好习惯成就好人生

行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期。

太平镇贺龙希望小学领导高度重视德育工作，把贯彻实施“规范”摆在首要位置，建立了以校长为组长的德育工作领导小组，以大队辅导员为桥梁，班主任为骨干，大队委为督查的学生行为习惯养成教育工作网络，深入细致地开展习惯养成教育工作。

完善并丰富教育教学内容。从“举止文明的习惯”、“诚实诚信的习惯”、“尊重他人的习惯”、“守时惜时的习惯”、“懂得感恩的习惯”、“勤俭节约的习惯”、“遵守秩序的习惯”、“勤于动手的习惯”、“锻炼身体的习惯”、“讲究卫生的习惯”、“升国旗、唱国歌的礼仪”11个方面的知识，作为养成教育的基本规范和教育内容。

利用每周的升旗仪式、班队课，专门有针对性地对学生进行文明行为习惯养成教育。

学校大队委成立文明行为习惯监督岗，监督全校学生的不良行为习惯。各班学生自律自制，课间在活动区域内执勤，及时纠正监督本班学生的不良行为。

学生行为的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此学校高度重视学生日常行为规范的养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为一日常规检查的主要内容，长期进行下去，每周以书面形式于每周周五前上交大队委。下周一集会时全校通报，表彰文明红星班级。

学校是教育主要的实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密配合，才能形成教育工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转变，是学校实施德育的一条极其有效的途径。通过家长、学校，家长会，家访，班级群等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，耐心指导、正确评价学生行为，并配合学校进行教育。家长的积极性调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大减少，校内教育就更加有效了。

行为规范教育是学校德育工作的奠基工程，是学校德育工作的一项长期任务。我们将不断改革德育方法，丰富德育内容，开发德育途径，拓展德育渠道，选择最佳教育对策，以不断提高德育工作的实效性，把学生的思想道德教育和行为习惯的养成教育工作落到实处，抓出效果。